IB 교육과정 vs 한국 교육과정, 학생에게 유리한 선택은?

요즘 고등학교의 한 교육과정인 IB(International Baccalaureate)이 한국 교육계에서 주목받고 있습니다. IB교육은 국제고에서도 이루어지지만 공교육에서도 IB교육이 개설되어 많은 학교가 시행하고 있습니다. IB교육은  비판적 사고와 창의적 문제 해결 능력을 강조하며, 국내 교육과정과는 본질적으로 다른 접근 방식을 채택하고 있습니다. 이번 포스트에서는 IB 교육과 국내 교육과정의 차이를 알아보고, 학부모와 학생들에게 도움이 될 정보를 제공하겠습니다.

IB교육이란

우리나라의 대표적 IB교육을 공교육으로 하는 학교는 대구의"경북대학교사범대학 부설고등학교"인 '경북사대부고'가 대표적입니다. 올해로 2기의 졸업생을 배출하고, 1기의 졸업생의 입시결과가 만족할 만큼 좋은 결과를 가지고 왔습니다. 하지만 아직 우리나라에서 성적을 인정하지 않으므로 1학년때 IB교육과 일반교육을 병행하게 되는데 이때 맞지 않으면 전학을 고려해 보는 것이 좋습니다.

IB교육은 우리나라의 교육시스템과는 많이 다릅니다. 1학년은 일반 교육과정과 IB교육과정을 겸하게 되는데 시간부족으로 일반과정만 하는 만큼의 성적을 받기 위해서는 많은 노력이 필요합니다. 대학 입시 때 인정해 주는 내신 성적은 1학년만 존재하므로 더욱 많은 노력을 해야 합니다.

IB 교육국내 교육과정

 

교육 철학	글로벌 시민 육성과 비판적 사고력 강조	입시 중심 교육 및 국가 표준화 교육
교과 구성	- 핵심 과목(Core Subjects) + TOK, CAS, EE - 선택과목의 자유도가 높음	- 국·영·수 중심의 정해진 교과 이수 - 일부 선택 과목(고교학점제 도입 이후 확대)
평가 방식	- 외부 평가: 시험 및 에세이 - 내부 평가: 프로젝트, 발표 등	- 내신: 중간·기말고사 + 수행평가 - 수능: 객관식 및 단답형 시험
성적 체계	과목당 1~7점, 총 45점 만점	내신: 석차 등급(1~9등급) 수능: 백분위 및 표준 점수
교사 역할	학습 코치 및 평가자로서의 역할 수행	강의 위주의 교수법, 성적 산출의 주요 역할 담당
학생 참여도	프로젝트 및 자율 학습 중심	교실 수업 및 시험 준비 중심
장점	- 창의적 문제 해결 능력 강화 - 국제적으로 인정받는 성적 체계	- 체계적 학습 관리 - 입시 대비에 특화된 체계
단점	- 비교적 높은 난이도 - 한국 내 IB 학교 부족	- 암기 위주의 학습 부담 - 창의적 사고 및 실습 기회 부족

2학년부터 이루어지는 IB과정은 진로과목으로만 인정되고 한국사만 내신 성적으로 기재됩니다. IB교육과정은 원칙적으로 IB교육과정의 내부평가와 외부평가를 목표로 공부를 하게 되므로, 대학수학능력평가를 준비하기 위해서는 학생 독자적으로 준비를 해야 하는 단점이 있습니다.

1.  IB교육의 목표 : IB는 글로벌 시민 육성을 목표로 합니다. 학습자 중심의 접근법을 통해 비판적 사고, 탐구 학습, 다문화 이해를 강조합니다.
2. 국내 교육과정: 한국의 교육과정은 고교학점제를 기준으로 입시 중심의 교육을 중점에 두며, 성취 기준과 표준화된 시험을 통한 평가가 핵심입니다.

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IB 교육과정의  교과 구성, 학습 방식

• IB 교육  교과과목 : 학생들은 핵심 과목(Core Subjects) 외에도 창의적 활동(CAS), 독립 연구(Extended Essay), 지식 이론(TOK)을 수행하며, High Level 3개 과목과 Standard Level 4과목으로 구성됩니다. 과목의 구성은 언어와 문학, 수학, 영어, 화학, 물리, 생명등이 있고 이외 영어연극, 경제 등 학교마다 조금씩 개설과목이 다릅니다.
• 국내 고등학교 교육과정: 정해진 교과목 이수를 중심으로 하고, 특히 국영수 과목의 비중이 높습니다. 최근 고교학점제가 도입되며 일부 선택의 폭이 확대되었습니다.
• IB 교육 학습방법 : IB교육은 학문의 정직성을 매우 중요시 여기고, 언어와 문학, 영어등의 과목은 문학의 작품으로 진생 되고, 역사등 모든 과목은 논문등의 논리적 객관성이 있는 자료를 중심으로 학습을 해야 합니다. 모든 과제는 서술형으로 이루어지며, 논리적 사고의 주장을 뒷받침할 수 있는 근거를 제시하고 근거의 출처를 꼭 기재하도록 되어있습니다. 
  또한, 과학, 수학과목등은 단순 연산은 공업용 계산기를 이용한다는 것이 우리나라 교육과정과 다릅니다. 답을 유출하는 것을 목표로 하는 것보다 어떠한 원리와 근거로 이러한 값이 나오게 되었는지 과정 설명에 중점을 두고 있습니다.
• 국내 고교 학습방법 : 교과서와 모의고사를 중심으로 이루어지며, 많은 문제풀이와 습득을 중요시하지만 원인보다 결과에 치중한 학습을 합니다. 원리보다 결과, 공식 등에 의존하는 주입식 교육이 아직 많이 이루어집니다.
  학원이나 문제를 많이 풀어서 습득하는 것을 권하는 방식입니다.

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평가방법의 차이

교육과정의 차이가 있고 교과의 차이가 있는 만큼 평가방법도 차이가 많이 납니다. IB교육과정은 일정한 시험기간이 존재하긴 하지만 모든 과목이 시험으로 중간고사나 기말고사의 한 번의 평가로 이루어지지 않습니다. 또한 일부과목은 중간고사, 기말고사에 포함되지 않고 지속적 평가와 보고서등의 형태로 성적을 산출하게 됩니다. 국내교육과정은 중간고사, 기말고사,수행평가로 이루어지게 됩니다. 

• IB 교육: 포트폴리오와 프로젝트, 그리고 내부평가인 중간고사,기말고사, IB에서 직접 출제하는 외부 평가로 학생들의 전반적인 능력을 측정합니다
• 국내 교육과정: 내신 성적과 수행평가, 최종 대학수학능력시험(수능)으로 학생을 평가합니다.
• IB도입 한국 학교 리스트: IB바칼로니아 참조

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IB 교육과 국내 교육과정은 서로 다른 교육의 철학과 교육방식, 학습방식등을 가지고 있습니다. IB는 글로벌 마인드와 창의력, 학습의 주도력과 협동심을 중요시하며, 국내 교육은 최종 입시에 맞춘 학습의 숙련도를 중요시하고 입시 경쟁에서의 성공을 위한 체계적 학습을 하게 됩니다.. 각 교육 과정의 차이를 인지하고 선택을 해야 합니다.

단적인 예로 IB 45점 만점에 최고득점인 42점을 획득하고도 국내입시에서는 탈락하였으며, 세계 20위인 토론토대학에 장학생으로 입학한 경우입니다. 우리나라의 서울대학교가 54위인 점을 고려해 본다면 우리나라입시에서 아직 IB의 입지는 그리 넓지 않은 것이 현식입니다.

또한, 국내입시인 수능 성적을 기준으로 대학 입시를 원하는 학생은 IB교육의 단점인 수능대비가 되지 않음을 인지하고 선택해야 합니다. 어떠한 선택이든  학생 스스로에게 맞는 최적의 선택을 하시기 바랍니다.

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